11/2017 vol. 13
Stats
CC-BY 4.0
Get citation
SPECIAL ISSUE PAPER
Teacher and Administrative Staff Views on Teachers’ Participation in Decision Making Process
Hasan Eriş 1
,
 
Hatice Kayhan 1
,
 
Mert Baştaş 2,3
,
 
Cemal Gamar 3
 
 
 
More details
Hide details
1
Cyprus International University, Nicosia, N. CYPRUS
 
2
Near East Institute, Near East University, Nicosia, N. CYPRUS
 
3
Near East University, Nicosia, N. CYPRUS
 
 
Online publication date: 2017-11-05
 
 
Publication date: 2017-11-05
 
 
EURASIA J. Math., Sci Tech. Ed 2017;13(11):7411-7420
DOI: https://doi.org/10.12973/ejmste/79794
 
 
Article (PDF)
References (39)
 
This article has been presented in ICES 2017 - International Conference on Environmental Sciences & Educational Studies. This article belongs to the special issue " Interdisciplinary Research on the Environmental Education, Educational Studies in Sustainability & Instructional Technologies and Designs".
KEYWORDS
administration
decision making
teachers’ participation in decision making process
North Cyprus education system
 
ABSTRACT
The aim of this study is to determine teacher and administrative staff views on, teachers’ participation in school related decision-making process who serves in primary schools in Northern Cyprus. In the study, quantitative data were collected and the design of the study was determined as “general screening model.” All of the administrators, serving in 2015-2016 school year in Famagusta, were attained (42 administrator), however, only 274 of 392 teachers (69.9% of the phase) completed the questionnaire. When we look at teacher and administration staff remarks, a significant difference was found in teachers’ participation in educational and administrative decisions. This difference was in favour of educational decisions. A significant difference was not met in teacher and administrative staff views on teachers’ participation in school related (educational+administrative) decisions considering; gender, age, total working years as teacher, total working years at the school, task type, education level. However, teacher views significantly changed when schools’ locations change. This difference was in favour of the teachers working in rural areas. Finally, when participant teachers’ and administrators’ views were compared, teachers’ participation in school related (educational+administrative) decisions shows a meaningful difference. Administrative staff, in comparison to teachers, stated that teachers’ participation has to be more in decision making process.
REFERENCES (39)
1.
Açıkgöz, K. (1984). Öğretmenlerin okuldaki kararlara katılımı (Unpublished Doctoral Thesis). Ankara: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Google Scholar
 
 
2.
Akgül, M. (2006). Ankara merkez ilçeleri resmi-özel beden eğitimi öğretmenlerinin ilköğretim okullarında alınan kararlara katılımı. Ankara: Ankara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
Google Scholar
 
 
3.
Aksay, O., & Ural, A. (2008). Ortaöğretim öğretmenlerin okulla ilgili kararlara katılımı. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(3), 433-460.
Google Scholar
 
 
4.
Aldemir, G. (1996). Öğretmenlerin okul yönetimine katılım düzeyleri (Altındağ örneği) (Unpublished Masters Thesis). Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Google Scholar
 
 
5.
Aytaç, T. (2000). Okul Merkezli Yönetim. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Google Scholar
 
 
6.
Balay, R. (2000). Özel ve resmî liselerde yönetici ve öğretmenlerin örgütsel bağlılığı (Unpublished Doctoral Thesis). Ankara: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Google Scholar
 
 
7.
Barut, E. (2007). İlköğretim okullarında sınavla atanan yöneticilerle sınavsız atanan yöneticilerin yönetme süreçlerine ilişkin yeterliliklerinin değerlendirilmesi: Sakarya ili örneği (Unpublished Masters Thesis). Sakarya: Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Google Scholar
 
 
8.
Başyiğit, F. (2009). Öğretmenlerin karar alma sürecine katılım düzeylerinin örgütsel bağlılık düzeyleri ile ilişkisi (Unpublished Masters Thesis). Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Google Scholar
 
 
9.
Bilgin, T. F. (1996). Zonguldak merkez ilköğretim okullarındaki öğretmenlerin okul yönetimlerince alınan kararlara katılabilme derecelerinin değerlendirilmesi (Unpublished Masters Thesis). Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Google Scholar
 
 
10.
Çelik, V. (2009). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. 2. Baskı, Ankara: PegemA Yayıncılık.
Google Scholar
 
 
11.
Çetin, M.Ö. (2004). Örgütsel Vatandaşlık Davranışı. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Google Scholar
 
 
12.
Demirtaş, H. (2010). Okul örgütü ve yönetimi. Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi, (Editör, R. Sarpkaya), 2. Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık.
Google Scholar
 
 
13.
Duke, D. L., Showers, B. K., & Imber, M. (1980). Teachers and shared decision making: The costs and benefits of involvement. Educational Administration Quarterly, 16(1), 93-106.
Google Scholar
 
 
14.
Giray, N. (2006). Okul yöneticilerinin yönetimsel karar verme/problem çözme yeterliliği (Unpublished Masters Thesis). İstanbul: Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Google Scholar
 
 
15.
Goldring, E., Grissom, J. A., Rubin, M., Neumerski, C. M., Cannata, M., Drake, T., & Schuermann, P. (2015). Make room value added: Principals’ human capital decisions and the emergence of teacher observation data. Educational Researcher, 44(2), 96-104. doi:10.3102/0013189X15575031.
CrossRef
 
Google Scholar
 
 
16.
Güçlü, N. (2000). Okula dayalı yönetim. Milli Eğitim Dergisi, 148, 23-29.
Google Scholar
 
 
17.
Gürkan, M. (2006). Mesleki ve teknik eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin karara katılım durumları (Unpublished Masters Thesis). İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Google Scholar
 
 
18.
Karaca, N. (2001). İlköğretim okullarında öğretmenlerin karara katılma düzeyleri (Unpublished Masters Thesis). Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Google Scholar
 
 
19.
Kaya, A. (2000). İlköğretim okullarında görev yapan eğitim yöneticilerinin yönetim süreçlerinde gösterdikleri yönetsel işlevlerin değerlendirilmesi (Gaziantep ili örneği) (Unpublished Masters Thesis). Gaziantep: Gaziantep Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Google Scholar
 
 
20.
Köklü, M. (1994). Ortaöğretim okullarında öğretmenlerin kararlara katılımı (Unpublished Doctoral Thesis). Malatya: İnönü Üniversitesi.
Google Scholar
 
 
21.
Lunenburg, F. C., & Ornstein, A. C. (2011). Educational administration: Concepts and practices. Boston: Cengage Learning.
Google Scholar
 
 
22.
Lunenburg, F. C. (2010). The Decision Making Process. In National Forum of Educational Administration & Supervision Journal, 27(4).
Google Scholar
 
 
23.
MacTavish, M. D., & Kolb, J. A. (2006). Encouraging teacher engagement: A new approach to performance improvement in schools. Pennsylvania State University: ERIC.
Google Scholar
 
 
24.
Mete, A. (2004). İlköğretim okullarında öğretmenlerin güçlendirilmesi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, Malatya: İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi.
Google Scholar
 
 
25.
Moore, K. J., Garbacz, S. A., Gau, J. M., Dishion, T. J., Brown, K. L., Stormshak, E. A., & Seeley, J. R. (2016). Proactive parent engagement in public schools: Using a brief strengths and needs assessment in a multiple-gating risk management strategy. Journal of positive behavior interventions, 18(4), 230-240. doi:10.1177/1098300716632590.
CrossRef
 
Google Scholar
 
 
26.
Özcan, E. G. (2010). Ortaöğretim okullarındaki öğretmen ve öğrencilerin okul yönetiminin karar verme sürecine katılımlarının incelenmesi (Beypazarı örneği) (Unpublished Masters Thesis). Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Google Scholar
 
 
27.
Özdemir, S., & Cemaloğlu, N. (2000). Eğitimde örgütsel yenileşme ve karara katılma. Milli Eğitim Dergisi, 146. Retrieved on 12 November 2011 from http://yayim.meb.gov.tr/dergil....
Google Scholar
 
 
28.
Özdemir, T. Y., Karakose, T., Uygun, H., & Yirci, R. (2016). Educational Employees’ Perceptions Regarding Changes in Educational Organizations. Revista de Cercetare si Interventie Sociala, 53, 288.
Google Scholar
 
 
29.
Özden, Y. (1996). Okullarda katılmalı yönetim. Eğitim Yönetimi, 2-3, 427-438.
Google Scholar
 
 
30.
Oztug, O., & Bastas, M. (2012). The Effects of Teachers’ organizational Justice Perceptions On Organizational Commitment. Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education, 125-133.
Google Scholar
 
 
31.
Rosenblat, Z. (2007). Teacher involvement in change: A cross-cultural study of principals’ and teachers’ perspectives. Paper for presentation at The Annual Meeting of the American Educational Research Association. April 8-12, Chicago.
Google Scholar
 
 
32.
Somech, A., & Bogler, R. (2002). Antecedents and consequences of teacher organizational and professional commitment. Educational Administration Quarterly, 38(4), 555-577.
Google Scholar
 
 
33.
Takmaz, Ş., & Yavuz, M. (2010). İlköğretim okullarında örgütsel iletişim düzeyi ile öğretmenlerin karara katılma davranışlarının analizi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 1-18.
Google Scholar
 
 
34.
Uyar, Ş. (2007). Öğretmen ve yöneticilerin görüşlerine göre öğretmenlerin okul yönetimine katılmaları (Düzce ili örneği) (Unpublished Masters Thesis). Ankara: Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Google Scholar
 
 
35.
Uygun, T. (2004). İlköğretim okulu müdürlerinin katılımcı yönetim yeterlilikleri (Çanakkale örneği). Milli Eğitim Dergisi, 162. Retrieved on 25 December 2011 from http://yayim.meb.gov.tr/dergil....
Google Scholar
 
 
36.
Yalın, H. İ., Hedgess, L., & Özdemir, S. (1996). Her Yönüyle Öğretmen Olabilme. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
Google Scholar
 
 
37.
Yavuz, Y. (2001). Lise yöneticilerinin ve öğretmenlerinin okulda yerinden yönetim ve merkezden yönetim yaklaşımlarına ilişkin görüşlerinin karar verme sürecine etkileri (Unpublished Doctoral Thesis). İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Google Scholar
 
 
38.
Yıldız, İ. (1998). İlköğretim okulu öğretmenlerinin okul yönetimindeki karar verme sürecine katılım düzeyleri (Unpublished Masters Thesis). Çanakkale: 18 Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Google Scholar
 
 
39.
Yılmaz, N. (2005). İlköğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin okul yönetimine katılma düzeyleri (Ankara ili örneği) (Unpublished Masters Thesis). Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Google Scholar
 
 
Share
Send by email
RELATED ARTICLE
Student Decision Making in a Scenario-based Investigation of an Ecosystem
How do Students’ Mastery and Performance Goals Relate to Math Anxiety?
Education for Sustainable Development in German Science Education: Past – Present – Future
Developing and Evaluating Gamifying Learning System by Using Flow-Based Model
Indexes
 
Keywords index
Topics index
Authors index
eISSN:1305-8223
ISSN:1305-8215
Journals System - logo
© 2006-2024 Journal hosting platform by Bentus
Scroll to top